患者故事

  老師告訴一位母親：“你家孩子上課總是不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動作。”母親十分生氣，回家就訓(xùn)斥孩子，可孩子就是改不掉。母親懷疑兒子患上了多動癥，就把他帶到醫(yī)院。孩子吃了醫(yī)生開的藥后，好‘像是好了一些，可好景不長，剛過了兩三天，孩子又故伎重演了。

  其實，孩子多動并不一定就是壞事，更不是什么多動癥。與其說孩子的行為是多動，不如說孩子是在游戲。聰明的孩子可以通過游戲開發(fā)智力、鍛煉思維，而不喜歡游戲的孩子就失去了這樣的機(jī)會?？墒呛芏喔改笇@種正常的多動不理解，而老師也總是喜歡安靜的學(xué)生，所以，在小學(xué)的課堂上，老師對這種多動孩子大多是采用抑制為主的訓(xùn)導(dǎo)方法。如果再把孩子的多動當(dāng)成是病，那就更不應(yīng)該了。

  ●病在一個“猜”

  字尹學(xué)兵：許多父母面對調(diào)皮的孩子，會懷疑孩子是否有多動癥。孩子多動一定是患了多動癥嗎？

  嚴(yán)正偉：活潑好動是孩子的天性。人為地壓制孩子的這種天性，對孩子的健康有弊無利。所以，家長和老師對多動的孩子一定要寬容，尤其是小學(xué)生，老師一定要掌握孩子能安靜不動的時間，最多保持20分鐘。要想讓孩子在一節(jié)課都安分守己，最好的辦法是老師把課講得風(fēng)趣幽默，讓孩子和老師間產(chǎn)生互動。

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